Idioma :
SWEWE Membre :Login |Registre
Cercar
Comunitat enciclopèdia |Enciclopèdia Respostes |Enviar pregunta |Coneixement de vocabulari |Pujar coneixement
Anterior 1 Pròxim Seleccioneu Pàgines

Teoria dels incentius basat en processos

Es refereix al procés de conducció teoria se centra en la motivació humana per prendre acció que sorgeixi d'un procés mental. La seva tasca principal és identificar alguns dels factors clau que juguen un paper decisiu en el comportament i aclarir la relació entre ells, per tal de predir i controlar la conducta humana. Aquesta teoria suggereix que les empreses esperen obtenir el comportament del personal es produeix, d'establir el vincle necessari entre el comportament dels empleats i les necessitats dels empleats que es compleixin.Composició

Teoria dels incentius basats en procés són: teoria de les expectatives, la teoria de l'equitat. [1]

Teoria de les Expectatives

Aquest és un psicòleg teoria Victor Frome proposat en 1964 un llibre en el "treball i la motivació." Teoria de les expectatives és que la raó per la qual les persones adopten una conducta determinada, perquè sentia que aquest comportament es pot aconseguir un resultat determinat de forma segura, i aquest resultat es té prou valor. En altres paraules, segons el nivell de motivació motivar la gent a pensar que la mesura en què la gent pot esperar per aconseguir els resultats esperats, i la gent jutja als seus propis esforços per satisfer les necessitats individuals si té sentit.

La relació entre les necessitats i els objectius expressats per la fórmula que és:

La força d'excitació (motivació) = expectatives (confiança del treball) × potència (actitud)

La relació entre aquesta necessitat i els objectius expressats pel model de procés que és:

"Els esforços individuals - → Superació Personal (Performance) - → premi Organització (compensació) - → necessitats personals."

Teoria de les Expectatives Implicacions líders són:

Per entendre correctament el valor d'un objectiu. Valor El valor no és l'objectiu en ment de motivar els gerents treballen en realitat, ni és un valor objectiu incentiu objectiu, però el valor dels sentiments subjectius dels actors, així que no només considera des del punt de vista dels administradors, o basat en indicadors objectius, i alguns Vista general de la norma de la comunitat per determinar el valor objectiu, i l'angle de l'objecte de l'incentiu per examinar la qüestió.

En segon lloc, cal concedir importància a la dificultat dels objectius de disseny. Probabilitat esperada, sobretot la introducció de la probabilitat subjectiva és no només una bona explicació d'algun fenomen vegada incomprensible, però el principal és enriquir els incentius. Ens diu que no només pot jugar 1 set estimulant metes, objectius establerts dificultat també pot jugar el paper dels incentius, que no requereix finançament addicional.

En tercer lloc, hem de prestar atenció al valor objectiu i la probabilitat esperada de dues amb incentius per utilitzar. Intel ligent amb el valor objectiu i la probabilitat esperada de l'efecte del producte pot ocórrer, per la qual cosa l'efecte incentivador s'ha ampliat considerablement.

Fixació de Metes

Teoria de Fixació de Metes es Locke (EALocke) va créixer el 1968 va arribar, ell i els seus col · legues van trobar que un gran nombre d'estudis, sobretot en la motivació de les persones per aconseguir mitjançant l'establiment de metes, objectius han guiat la direcció de l'empleat

Fixació de Metes Implicacions teòriques per als administradors professionals són:

Target permet als gerents saben el que tenen per completar el treball, i ha de pagar un gran esforç per completar. Objectius clars poden millorar el rendiment, sobretot en l'objectiu es pot aconseguir relativament difícil, però quan es pot produir un major rendiment. Però el rendiment no està totalment determinat pels esforços de destinació puntuals, suport organitzacional, confiança en si mateix són també dos factors objectius importants que afecten el rendiment

Adams

Teoria de l'equitat, també coneguda com a teoria de la comparació social, és nord-americà Behavioral Scientist Adams a "treballadors assalariats injustes sobre els conflictes interns de les relacions amb la seva productivitat", "salaris injustos afecten la qualitat del treball", "canvi social a injusta" altres obres van proposar una teoria dels incentius. La teoria es centra en l'estudi de l'assignació racional dels salaris, la justícia per als treballadors i el seu entusiasme per l'impacte de la producció.

Teoria equitatiu que tots persegueixen just tendència, i la justícia s'ha d'obtenir a partir del seu propi incentiu i recompensa a l'aportació de comparar dibuixat polz Si hi ha una norma objectiva, van ser motivadors es basen en criteris objectius per comparar. Si no hi ha criteris objectius eren els que inspiraria la comparació amb casos similars, com amb el seu passat en comparació amb els altres i així successivament.

Teoria de l'equitat també creuen que l'entusiasme de la gent per al treball no només depèn del valor absolut de les retribucions que reben, sinó també en el valor relatiu que reben una indemnització. Per tal d'entendre a la gent de rendiment relatiu es comparen els resultats si la comparació és la seva balança de pagaments i la balança de pagaments que desiguals que altres, els seus ingressos i despeses i la despesa corrent i el passat no són iguals, llavors la gent tindrà una psicològica desequilibri, la motivació resultant per perseguir just.

Teoria

Aplicacions 1

Teoria de les expectatives de Vroom psicòleg nord-americà creu que un acte de força depèn dels resultats de la propensió individual per aquesta conducta pot portar el resultat desitjat de la força i l'atractiu d'aquest comportament. El model bàsic és la teoria d'expectatives: es recomana descàrrega de títol = X expectatives. El model mostra el comportament de l'objectiu per satisfer les necessitats individuals de potència és més gran, si la possibilitat d'assolir l'objectiu és massa petit, l'excitació no és molt significatiu; oposat. Si la possibilitat d'una meta a aconseguir grans, però no hi ha un gran valor per a les persones, l'entusiasme de la gent no és, òbviament, ser estimulat només quan la potència i les expectatives són incentiu prou gran per tenir èxit.

Pot ser que siguem la classe dels estudiants en quatre tipus: El primer és que l'aprenentatge no és important i no el seu propi aprenentatge, en segon lloc que l'aprenentatge no és important, però es pot aprendre, en tercer lloc que l'aprenentatge és important, però la seva mala ciència; Secció quatre classes que l'aprenentatge és important i que poden aprendre. Per als diferents tipus d'estudiants prenen diferents mesures educatives, per tal de maximitzar estimular el seu entusiasme per aprendre. Aquest aprenentatge no és important per al primer i segon són dos tipus d'estudiants, mestres per ajudar a establir una concepció científica del món, visió de la vida i els valors, perquè sàpiguen com aprendre és vital per a tothom, no hi ha coneixement científic i cultural no pot adaptar-se al futur de la societat, de manera que reconeguin la importància d'aprendre a millorar la potència d'aprenentatge, millorant d'aquesta manera la potència d'excitació. Aprendre a considerar-se una mala, tres dos tipus d'alumnes, fer-los saber com aprendre és pobre a causa d'una base feble, mètodes inadequats i estudien prou dura altres raons causades individus poden controlar, en lloc de als pobres més enllà de la intel · ligència individual Control del ventilador amb una causa, per ajudar-los a superar el complex d'inferioritat, confiança en un mateix, perquè entenguin el temps que vostè pot aprendre a través dels esforços per augmentar les seves expectatives d'èxit. Així classificada per l'educació, de manera que els diferents nivells i tipus d'estudiants han estat excitat, de manera que tota la iniciativa d'aprenentatge de classe ha estat millorada.

Aplicació 2

Objectiu teoria ajust: Target permet a la gent saber el que han de completar el treball, i ha de pagar un gran esforç per completar. Objectius clars poden millorar el rendiment, sobretot en l'objectiu es pot aconseguir relativament difícil, però quan es pot produir un major rendiment. Però el rendiment no està totalment determinat pels esforços de destinació puntuals, suport organitzacional, confiança en si mateix també són dos factors objectius importants que afecten el rendiment.

En la gestió de la classe, aconseguir un bon rendiment mitjançant incentius específics pot fer que els estudiants de la classe de conversió amb dificultats d'aprenentatge. En primer lloc, el professor ha de guiar els estudiants a desenvolupar una graduals metes col · lectives de diversos nivells. Si l'aula, els alumnes amb dificultats d'aprenentatge són més en la presa d'objectius col · lectius, prestar atenció a la fase i el nivell de la meta. La pràctica ens diu que, després de completar un objectiu ambiciós, l'objectiu es pot dividir en diverses etapes, a través de la realització de les etapes un a un, i finalment aconseguir l'objectiu general. Per tant, la gestió de la classe, per centrar-se en els objectius col · lectius en la classe de curt abast, de mitja distància i llarg termini metes i objectius de cada etapa es divideix en diversos nivells, cada objectiu ha de plantejar des de la realitat de la classe, l'examen complet al recent desenvolupament dels estudiants poden, de fàcil a difícil, pas a pas, de manera que un objectiu primordial aconseguir, noves metes vindrà, un grup de classes sempre mantindrà una tendència positiva cap amunt.

Mentrestant, en la determinació dels objectius de la classe, l'objectiu ha de fer dificultat moderada, si és massa difícil, menys probabilitats d'aconseguir expectatives poc, va perdre importància, inspirar la força no és gran. Si la dificultat és massa baix, no desafiant, la potència no ho és, l'estudiant no serà maximitzar despertar. En segon lloc, sota el comandament dels objectius col · lectius, mestre a alumne, en funció de la base de diferents nivells i característiques de la personalitat, bona meta corporativa per resoldre la classe d'objectius individuals per a cada membre per ajudar els estudiants a determinar el comportament individual del punt de destinació, ia l'aula cada dia procés de gestió, continuen guiant les metes personals, ajustar, fer metes personals d'acord amb la integració gradual dels grups destinataris, per tal d'aconseguir l'incentiu complet. Un cop més, els directius de la classe que intensifiquin el seguiment del procés d'implementació de la meta, i la retroalimentació oportuna perquè els estudiants sempre apuntar a la conducta objectiu. Mestre pels estudiants a assolir els objectius condueixen orientació oportuna, avaluació i síntesi, per permetre als estudiants a comprendre l'efecte de la bretxa entre el comportament quotidià i les metes de comportament i formes d'escurçar les mesures de la bretxa, i continuen experimentant la realització de certes fites o metes d'un aspecte particular l'alegria, la conducta expansiva per tal de mantenir la força impulsora a llarg termini. Si la consciència de classe de l'estudiant i la mala disciplina de l'organització, la resposta de mestre per a les metes de l'estudiant per supervisar tot el procés i fer una avaluació adequada i oportuna, a través de la retroalimentació, per recordar als estudiants per ajustar estratègies. Fet algun progrés, fins i tot si l'estudiant és una mica de progrés, per donar el reconeixement a temps, deixeu que el sabor de l'alegria de l'èxit, i inspirar la confiança, l'orgull i l'ambició. Per contra, els estudiants han assenyalat que els problemes actuals sinó també oportuna i crítica, per fer-los saber la causa, corregeixi tan aviat com sigui possible.

Aplicació 3


Anterior 1 Pròxim Seleccioneu Pàgines
Usuari Revisió
Sense comentaris encara
Vull comentar [Visitant (54.226.*.*) | Login ]

Idioma :
| Comproveu el codi :


Cercar

版权申明 | 隐私权政策 | Drets d'autor @2018 Coneixement enciclopèdic del Món